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課程名稱 |
科技與社會研究
SCIENCE AND TECHNOLOGY STUDIES |
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開課學期 |
98-1 |
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授課對象 |
社會科學院 社會學研究所 |
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授課教師 |
吳嘉苓 |
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課號 |
Soc7112 |
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課程識別碼 |
325 M7680 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
社110 |
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備註 |
限碩士班以上
總人數上限：15人
外系人數限制：5人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/981_STS |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
授課老師：吳嘉苓 (研究室313，02-3366-1225，clwu@ntu.edu.tw)
上課地點：台大社會系館110教室 上課時間：週四 9:10am—12:00pm
約談時間：週二3:00-5:00pm（或是另約時間）
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課程目標 |
這是針對碩士班學生所設計的STS （Science, Technology, and Society）的導論課。STS這個活力充沛的新領域，於1960年代於北美與西歐迅速發展，結合了過去半個世紀之久的科技史、科學哲學、科技社會學、醫療與社會研究等研究，以具有開創性的理論與方法，探討科技與社會相互形塑的過程。在過去十多年間，STS也在台灣日益成長茁壯，建立了中英文期刊（《科技、醫療與社會》、East Asian Science, Technology and Society: An International Journal）、成立了學會，以STS為觀點的學術研討與知識生產迅速累積。台灣STS虛擬社群網站對於相關學術累積有仔細的紀錄，值得參考：http://stsweb.ym.edu.tw/。在這個科技與社會發展密不可分的時代，這個社會爭議往往也是科技爭議的時代，STS做為一日益茁壯的新興學門，已為歐美紐澳世界、甚至日韓鄰邦，作為理解並介入科技社會所看重的研究領域，相信這也能成為台灣與東亞社會成為促發反思科技社會發展的利器。
這門課的課程設計，分為兩大單元。第一單元「科技與社會的相互形塑 – STS的多重路數」，從科技與社會如何相互形塑的多重理論觀點切入，並強調閱讀經典經驗研究案例的重要性。這個單元含括的STS理論包括科技決定論、科技的社會建構論、組織觀點的科技研究、使用者研究、科學知識社會學、實驗室研究、行動者網絡理論、科學的政治社會學、女性主義科技研究、後殖民科技研究等等。第二個單元為「科技爭議與治理 -- 民主化轉向」。由於這門課也強調社會介入，因此課程設計也特別著重理論與社會實踐的關連，關注當代科技爭議、科技發展路徑、社會運動以及科技設計的民主化等議題。這部份的課程以風險研究、爭議研究、科學治理的比較研究、科技與社會運動等主題貫穿。涉及的研究案例，則從挑戰者爆炸到統計檢定的建立，從亞洲的卡拉OK到非洲的太陽能光電板，希望力求多樣性。
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課程要求 |
每堂課會列出基礎閱讀，此部份為在大學部一般STS課程會採用的中文閱讀，是大家應該所具備的基礎。上課則著重於指定閱讀的討論。每週三晚上六點以前，所有與課同學應將課程閱讀內容傳給所有同學以及老師，以利於課堂上的討論。每週指定閱讀英文部份不會超過50頁，所以請大家務必做好課前閱讀的準備，上課才能盡興討論。STS特別重視案例研究，有些經典案例由於涉及較為複雜的科技知識細節，為了能夠瞭解這些案例，我們特地選有四個案例，請同學認養，以power point檔在課堂上來進行介紹。STS把知識的建立與傳播當成是重要的議題，這種反思也應該在課程的設計上呈現。栗山茂久教授多次在學術發表上，以驚奇的PPT報告，來具體展現知識溝通的重要性，他也要求他哈佛的學生重視報告的發表形式。因此本堂課很強調學術報告要易於瞭解、利於溝通，要在課堂上建立「吸引力極大化」的效能。每週閱讀心得、案例PPT檔、以及期末報告，都需要有這樣的努力方向。
期末報告為發表八千字到一萬字的研究計畫書，除了書面資料外，需以PPT的方式進行報告，並期末報告的研究提問與發現，以一頁的立委質詢稿形式改寫，具體練習學術知識如何與政策參與扣連。
每週課前閱讀心得與課堂參與（40%）、案例PTT報告（20%）、期末報告（40%）。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 週二3:00-5:00pm |
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指定閱讀 |
每週教學進度與閱讀書目:
W1. (9/17) 課程介紹
單元一：科技與社會的相互形塑 – STS的多重路數
W2 (9/24) 導論：超越科技決定論
已具備的閱讀：
雷祥麟，2002，「劇變中的科技、民主與社會：STS（科技與社會研究）的挑戰」，《台
灣社會研究季刊》45：123-171
陳信行，2002，法蘭肯斯坦的陰影：技術決定論的前世今生，《當代》176：54-63。
上課指定閱讀：
Smith, Erritt Roe and Leo Marx. 1994. “Introduction.” Pp. ix-xv in Does Technology
Drive History: The Dilemma of Technological Determinism. Cambridge: MIT Press.
Hughes, Thomas P. 1994. “Technological Momentum.” Pp.101-113 in Does Technology Drive
History? The Dilemma of Technological Determinism, eds. Merritt Roe Smith and Leo Marx. Cambridge: The MIT Press.
Wajcman, Judy. 2002. Addressing Technological Change: The Challenge to Social Theory.”
Current Sociology 50: 347-363.
核心概念：technological determinism, technological momentum
W3 (10/1) 社會形塑科技？
已具備的閱讀：Winner, Langdon. 1986/2004. 「技術物有政治性嗎？」（方俊育、林崇熙譯，林崇熙校訂、導讀），頁123-150於《科技渴望社會》。
上課指定閱讀：
Pinch, Trevor and Wiebe Bijker. 1987. “The Social Construction of Facts and Artifacts: Or How the
Sociology of Science and Sociology of Technology Might Benefit Each Other” Pp.17-50 in The Social Construction of Technological Systems, edited by Wiebe E. Bijker, Thomas P. Hughes and Trevor Pinch. Cambridge; The MIT Press.（閱讀pp.28-50，PTT案例報告1：SCOT與腳踏車的發展史）
Bijker, W. E. (2008). Technology, Social Construction of. In W. Donsbach (Ed.), The International Encyclopedia of Communication, Volume XI (pp. 5031-5036). Oxford: Blackwell Publishing.
Hans, Klein K and Daniel Kleinman. 2002. “Social Construction of Technology: Structural
Considerations.” Science, Technology and Human Values 27 (1): 28-52.
參考閱讀：
Winner, Landon. 1993. “Upon Opening a Black Box and Finding it Empty: Social Constructivism and
Philosophy of Technology.” Science, Technology and Human Values 18(3): 362-378.
核心概念：social construction of technology, relevant social groups, interpretative flexibility, closure, technological frame
W4 (10/8) 科技與社會選擇：組織的觀點
Nobel, David F. 1999. “Social Choice in Machine Design: the Case of Automatically Controlled
Machine Tools.” Pp. 161-176 in The Social Shaping of Technology (second edition), edited by Donald McKenzie and Judy Wajcman. Buckingham: Open University Press.
Perrow, Charles. [1999]2001.《當科技變成災難：與高風險系統共存》(蔡承志譯)。台北：商周出版。（閱讀87-135頁）
Vaughan, Diane. 1999. The Dark Side of Organizations: Mistake, Misconduct, and Disaster. Annual Review of Sociology. 25: 271-305.
核心概念：organization, high risk technology, misconformity
W5（10/15）使用者研究
Oudshoorn, Nelly and Trevor Pinch. 2003. “How Users and Non-Users Matter.” Pp. 1-25 in How
Users Matter: The co-construction between Users and Technology, edited by Nelly Oudshoorn and Trevor Pinch. Cambridge: MIT Press. （閱讀1-16）
Akrich, Madeline. 1992. “The De-Scription of Technical Objects.” Pp.205-224 in Shaping
Technology/Building Society: Studies in Sociotechnical Change, eds. Wiebe E. Bijker and John Law. Cambridge: MIT Press.（PTT案例報告2：太陽能光電到非洲）
核心概念：users and non-users, script and de-scrption, configuration
W6 (10/22) 科學知識生產的社會脈絡
已具備的閱讀： Kuhn, Thomas S. (1962), The Structure of Scientific Revolution (Chicago: University
of Chicago Press).中譯本〈科學革命的結構〉，新橋。第二、六、十章。
上課指定閱讀：
MacKenzie, Donald. 1978. “Statistic Theory and Social Interests.” Social Studies of Science,
8(1)：35-83 (PTT案例報告3：十九世紀英國統計檢定之爭)
Gieryn, Thomas. 1983. “Boundary-Work and the Demarcation of Science from Non-Science: Strains
and Interests in Professional Ideologies of Scientists. American Sociological Review 48(6): 781-795.
Haraway, Donna. 1988. “Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege
of Partial Perspective.” Feminist Studies 14(3): 575-599. (閱讀581-590)
核心概念：situated knowledge, embodied objectivity, theory-ladenness of observation, interest
model, boundary work
W7（10/29）光華商場作為STS田野
W8（11/5）科學家與工程師的世界：進出實驗室
Collins, Harry and Trevor Pinch. 1993. “A New Window on the Universe: the Non-Detection of
Gravitational Radiation.” Pp. 91-107 in The Golem: What You Should Know about Science. New York: Cambridge University Press. (可閱讀中譯本，PTT案例報告4)
Cowan, Robin. Paul A. David and D Foray. 2000. “The Explicit Economics of Knowledge
Codification and Tacitness.” Industrial and corporate change 9 (2): 211-253.
Faulkner, Wendy. 2007. “Nuts and Bolts and People: Gender-Troubled Engineering Identities.” Social
Studies of Science 37 (3): 331-356.
Rosental, Clause. 2005. “Making Science and Technology Results Public: A Sociology of Demos.” Pp.
346-349 in Making Things Public: Atmospheres of Democracy, edited by Bruno Latour and Peter Weibel. Cambridge: The MIT Press.
核心概念：tacit knowledge, engineering identities, controversy, demonstration
W9（11/12）行動者網絡
已具備的閱讀：Latour, Bruno. [1983]2004. 「給我一個實驗室，我將舉起全世界」（林宗德譯，
雷祥麟校定，雷祥麟導讀），頁219-263於《科技渴望社會》。
課堂的指定閱讀：
Law, John. 1992. “Notes on the Theory of the Actor-Network: Ordering, Strategy, and Heterogeneity.”
Systems Practice 5 (4): 379-393.
Callon, Michel. 1986. Some elements of a Sociology of Translation: Domestication of the Scallop and
the Fishermen in St. Brieus Bay. Pp.196-223 in Power, Action and Belief: a New Sociology of Knowledge, edited by John Law. London: Routledge.
Silbey, Suan WS. And Ayn Cavicchi. “The Common Place of Law: Transforming Matters of Concern
into the Objects of Everyday Llife.”Pp. 556-565 in in Making Things Public: Atmospheres of Democracy, edited by Bruno Latour and Peter Weibel. Cambridge: The MIT Press.
核心概念：translation, obligatory passage point, heterogeneous engineering, actant,
W10 (11/19) 科學的政治社會學：將制度帶回來
Frickel, Scott and Kelly Moore. 2006. “Prospects and Challenges for a New Political Sociology of
Science.” Pp. 3-31 in The New Political Sociology of Science: Institutions, Networks, and Power, edited by Scott Frickel and Kelly Moore. Madison: University of Wisconsin Press. (讀頁3-14)
Kleinman, Daniel Lee and Steven P. Vallas. 2006. “Contradiction in Convergence: Universities and
Industry in the Biotechnology Field.” Pp. 35-62 in The New Political Sociology of Science: Institutions, Networks, and Power, edited by Scott Frickel and Kelly Moore. Madison: University of Wisconsin Press.
吳泉源、林宗德，2000，「從網球拍到半導體：台灣產業技術特質的探討」，《台灣產業技術發
展史論文集》。高雄：國立高雄科學工藝博物館。
核心概念：rule-making, institution, asymmetrical convergence, science policy
W11 (11/26) 後殖民科技研究
已具備的閱讀：Harding, Sandra. 2004. 多元文化與後殖民世界中的女性主義科技研究（蔡麗玲
譯，傅大為校訂，蔡麗玲導讀），頁169-196，於《科技渴望性別》。
上課指定閱讀：
Anderson, Warwick. 2002. “Postcolonial Technoscience.” Social Studies of Science 32 (5/6): 643–58.
Lie, John. 2008. “Social Theory, East Asia, Science Studies.” East Asian Science, Technology and
Society: an International Journal 2(3):445-448.
Otake, Akiko and Shuhei Hosokawa. 1998[2001]. “Karaoke in East Asia: Modernization, Japanization,
or Asianization?” Pp. 178-201 in Karaoke around the World, edited by Toru Mitsui and Shuhei Hosokawa. London: Routledge.
W12（12/3）準備期末報告大綱（三頁：研究問題、相關文獻、研究方法）
單元二：科技爭議與治理 -- 民主化轉向
W13（12/10）風險研究
Slovic, Paul. 1992. “Perception of Risk: Reflection on the Psychometric Paradigm.
Pp.117-152 in Social Theories of Risk, edited by Sheldon Krimski and Dominic Golding. London: Praeger.
Jasanoff, Sheila. 1993. “Bridging the Two Cultures of Risk Analysis.” Risk Analysis 13(2): 123-129.
Corburn, Jason. 2005. “Chapter 3: Risk Assessment, Community Knowledge, and Subsistence
Anglers” (pp.79-109) in Street Science: Community Knowledge and Environmental Health Justice. Cambridge: The MIT Press.
核心概念: risk assessment, lay versus professional view of risk
W14（12/17）科技爭議
Martin, Brian and Evelleen Richards. 1995. Scientific Knowledge, Controversy, and Public Decision Making. Pp. 506-526 in Handbook of Science & Technology Studies, edited by Sheila Jasanoff, Gerald E. Markle, James C. Petersen and Trevor Pinch. London: Sage Publication.
Wynne, Brian. 1996. “Misunderstood Misunderstanding: Social Identities and Public Uptake of
Science.” Pp.19-46 in Misunderstanding Science? The Public Reconstruction of Science and Technology, eds. Alan Irwin and Brian Wynne. Cambridge: Cambridge University Press. (PTT案例報告5)
W15（12/24）科技治理: 比較社會研究
Jasanoff, Sheila. 2005. Designing on Nature: Science and Democracy in Europe and the United States.
Princeton: Princeton University Press.（Read “Chapter 1: Why Compare” & “Chapter 6: Natural Mothers and Other Kinds”）
核心概念：public participation of science and technology, reflexivity, political culture, democracy
W16（12/31）科技與社會運動
已具備的閱讀：
Epstein, Steven. 2000. 民主、專業知識、和愛滋療法運動（程雅欣譯、吳嘉苓導讀、校訂），
頁225-256於《科技渴望性別》。
上課指定閱讀
Scott Frickel and Neil Gross. 2005. “A General Theory of Scientific/Intellectual Movements.”
American Sociological Review 70: 204-232.
Hess, David. 2005. “Technology- and Product-Oriented Movements: Appropriating Social Movement
Studies and Science and Technology Studies.” Science, Technology & Human Values 30(4): 515-535.
W17 (1/7) 準備期末報告
W18 (1/14) 發表期末報告 |
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參考書目 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
40% |
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2. |
案例PTT報告 |
20% |
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3. |
期末報告 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/17 |
課程介紹 |
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第2週 |
9/24 |
超越科技決定論
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第3週 |
10/01 |
社會形塑科技？
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第4週 |
10/08 |
科技與社會選擇：組織的觀點 |
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第5週 |
10/15 |
使用者研究 |
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第6週 |
10/22 |
科學知識生產的社會脈絡 |
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第7週 |
10/29 |
光華商場作為STS田野 |
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第8週 |
11/05 |
科學家與工程師的世界：進出實驗室 |
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第9週 |
11/12 |
行動者網絡 |
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第10週 |
11/19 |
科學的政治社會學：將制度帶回來 |
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第11週 |
11/26 |
後殖民科技研究 |
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第12週 |
12/03 |
準備期末大報告大綱 |
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第13週 |
12/10 |
風險研究 |
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第14週 |
12/17 |
科技爭議 |
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第15週 |
12/24 |
科技治理：比較社會研究 |
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第16週 |
12/31 |
科技與社會運動 |
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第17週 |
1/07 |
準備期末報告 |
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第18週 |
1/14 |
發表期末報告 |
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